Met techniek in het basisonderwijs ontdekken kinderen hoe dingen werken en hoe je zelf iets kunt maken. Van bouwen en ontwerpen tot onderzoeken en uitproberen: techniek stimuleert nieuwsgierigheid, creatief denken en probleemoplossend vermogen. De materialen en ideeën op deze pagina helpen om kinderen spelenderwijs kennis te laten maken met techniek in de wereld om hen heen. Zo leren ze denken als echte uitvinders en makers.

Brug bouwen van papier

Brug bouwen van papier is een leuke samenwerkingsopdracht waarbij leerlingen in groepjes een stevige brug maken van alleen A4-papier. Zet twee tafels of stapels boeken met een kleine tussenruimte tegenover elkaar en geef elk groepje meerdere vellen papier. De opdracht is om samen een brug te ontwerpen en te bouwen die sterk genoeg is om een pittenzak te dragen. Laat leerlingen eerst kort overleggen, daarna bouwen en vervolgens testen of de brug blijft staan. Deze werkvorm stimuleert samenwerken, technisch inzicht, creatief denken en probleemoplossend werken.

Kerndoelen

Kerndoel 44

“De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.”
Kerndoel 45

“De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.”

Laat het ei maar vallen!

Laat leerlingen in groepjes een constructie ontwerpen waarmee een ei van 1 meter hoogte kan vallen zonder te breken. Eerst stellen zij een hypothese op over welk ontwerp en welke materialen het ei het beste beschermen. Daarna bouwen zij hun constructie, testen deze door het ei te laten vallen en evalueren zij samen of hun voorspelling klopte. Deze activiteit stimuleert onderzoekend leren, technisch inzicht, samenwerken en probleemoplossend denken.

Kerndoelen

Kerndoel 42
De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

Kerndoel 44
De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.

Kerndoel 45
De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.

Bouwen met marshmallows

Laat leerlingen in groepjes met marshmallows en satéprikkers of spaghetti een stevige en creatieve constructie bouwen. De nadruk ligt op out of the box denken: er is niet één juiste oplossing en leerlingen worden uitgedaagd om verschillende ideeën te bedenken, te testen en waar nodig aan te passen. Deze activiteit stimuleert creatief denken, samenwerken, technisch inzicht en probleemoplossend werken.

Kerndoelen

Kerndoel 44
De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.

Kerndoel 45
De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.

Bouw een boot met aluminiumfolie

Laat leerlingen in groepjes een boot ontwerpen van aluminiumfolie die zoveel mogelijk gewicht kan dragen zonder te zinken. De leerlingen bedenken eerst een ontwerp en onderzoeken welke factoren invloed hebben, zoals vorm, breedte en hoogte. Daarna bouwen en testen zij hun boot door steeds meer gewicht toe te voegen. Door te analyseren en aanpassingen te maken ontdekken zij wat werkt. Deze activiteit stimuleert onderzoekend leren, technisch inzicht, samenwerken en probleemoplossend denken.

Kerndoelen

Kerndoel 42
De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

Kerndoel 44
De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.

Kerndoel 45
De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.

Ontwerp een vogelvoeder

Laat leerlingen een vogelvoeder ontwerpen waarbij vogels wel bij het voer kunnen, maar muizen niet. De leerlingen bedenken eerst een oplossing en maken een schets van hun ontwerp. Daarna bouwen zij het voeder met eenvoudig (rest)materiaal en testen zij of het werkt. Door te kijken wat goed gaat en wat beter kan, passen zij hun ontwerp aan. Deze activiteit stimuleert ontwerpend denken, probleemoplossend werken en het maken van bewuste keuzes in vorm en materiaalgebruik.

Kerndoelen

Kerndoel 44
De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.

Kerndoel 45
De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.

De ballon en de auto

Laat leerlingen een auto ontwerpen die rijdt op de kracht van een ballon. De leerlingen bedenken eerst hoe de auto vooruit kan komen en maken een schets van hun ontwerp. Daarna bouwen zij de auto met eenvoudige materialen zoals karton, rietjes en wielen. Vervolgens testen zij hoe ver en hoe snel de auto rijdt. Door te onderzoeken wat goed werkt en wat beter kan, passen zij hun ontwerp aan. Deze activiteit stimuleert ontwerpend denken, technisch inzicht en het onderzoeken van oorzaak en gevolg.

Kerndoelen

Kerndoel 44
De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.

Kerndoel 45
De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.

Ontwerp een katapult

Laat leerlingen een katapult ontwerpen waarmee zij een voorwerp zo precies mogelijk op een doel laten landen. De leerlingen bedenken eerst hoe de katapult werkt en maken een schets van hun ontwerp. Daarna bouwen zij de katapult met eenvoudige materialen zoals ijsstokjes, elastiekjes en een lepel. Vervolgens testen zij hoe ver en hoe gericht zij kunnen schieten. Door te onderzoeken wat goed werkt en wat beter kan, passen zij hun ontwerp aan. Deze activiteit stimuleert ontwerpend denken, technisch inzicht en het begrijpen van kracht, beweging en richting.

Kerndoelen

Kerndoel 44
De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.

Kerndoel 45
De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.

Kerndoel 42 
De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen.

Ontwerp een knikkerbaan

Laat leerlingen een knikkerbaan ontwerpen waarbij een knikker er precies 20 seconden over doet om beneden te komen. De leerlingen bedenken eerst hoe de baan werkt en maken een schets van hun ontwerp. Daarna bouwen zij de knikkerbaan met eenvoudig (rest)materiaal zoals karton en wc-rollen. Vervolgens testen zij de tijd en passen zij hun ontwerp aan om steeds dichter bij 20 seconden te komen. Door te experimenteren met hoogte, bochten en ondergrond ontdekken zij hoe snelheid beïnvloed kan worden. Deze activiteit stimuleert ontwerpend denken, technisch inzicht en het onderzoeken van beweging en tijd.

Kerndoelen

Kerndoel 42
De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen.

Kerndoel 44
De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.

Kerndoel 45
De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.

Het papieren vliegtuig

Laat leerlingen een papieren vliegtuigje ontwerpen dat zo ver mogelijk vliegt of zo lang mogelijk in de lucht blijft. De leerlingen bedenken eerst welke vorm het beste zou kunnen werken en maken een schets van hun ontwerp. Daarna vouwen zij hun vliegtuigje en testen zij hoe het vliegt. Door te kijken wat goed gaat en wat beter kan, passen zij hun ontwerp aan. Door te experimenteren met vorm, balans en stabiliteit ontdekken zij hoe een vliegtuigje beter kan vliegen. Deze activiteit stimuleert ontwerpend denken, technisch inzicht en het onderzoeken van lucht en beweging.

Kerndoelen

Kerndoel 42
De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen.

Kerndoel 44
De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.

Kerndoel 45
De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.

De parachute

Laat leerlingen een parachute ontwerpen waarmee een poppetje zo langzaam mogelijk naar beneden zweeft. De leerlingen bedenken eerst hoe een parachute werkt en maken een schets van hun ontwerp. Daarna maken zij de parachute met (rest)stof, touwtjes en een klein gewicht. Vervolgens testen zij hoe de parachute valt en passen zij hun ontwerp aan om het poppetje zo langzaam en stabiel mogelijk te laten dalen. Door te experimenteren met grootte, vorm en gewicht ontdekken zij hoe luchtweerstand werkt. Deze activiteit stimuleert ontwerpend denken, technisch inzicht en het onderzoeken van lucht en beweging.

Kerndoelen

Kerndoel 42
De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen.

Kerndoel 44
De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.

Kerndoel 45
De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.

Schaduwspel

Laat leerlingen een schaduwspel ontwerpen in een schoenendoos. De leerlingen bedenken eerst een eigen verhaal en maken schetsen van hun decor en figuren. Daarna bouwen zij hun schaduwtheater met eenvoudige materialen zoals karton, bakpapier en een lampje. Vervolgens testen zij hoe de schaduwen zichtbaar worden en passen zij hun ontwerp aan voor een duidelijk en spannend resultaat. Door te experimenteren met licht, afstand en beweging ontdekken zij hoe schaduwen ontstaan en veranderen. Deze activiteit stimuleert ontwerpend denken, creativiteit en technisch inzicht in licht en ruimte.

Kerndoelen

Kerndoel 42
De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen.

Kerndoel 44
De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.

Kerndoel 45
De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.

Ontwerp een toren

Laat leerlingen een toren ontwerpen van restmateriaal die zo hoog mogelijk is, maar niet omvalt. De leerlingen bedenken eerst hoe zij een stevige toren kunnen bouwen en maken een schets van hun ontwerp. Daarna bouwen zij de toren met materialen zoals karton, wc-rollen en stokjes. Vervolgens testen zij of de toren blijft staan en hoe hoog deze kan worden. Door te onderzoeken wat goed werkt en wat beter kan, passen zij hun ontwerp aan. Door te experimenteren met stevigheid, balans en verbindingen ontdekken zij hoe een constructie sterker wordt. Deze activiteit stimuleert ontwerpend denken, technisch inzicht en het onderzoeken van kracht en stabiliteit.

Kerndoelen